지방직 · 9급 · 2019 · 건축계획
2019 지방직 9급 건축계획 3번
계획-교육시설 · 교과교실형 운영. 원문 문제를 먼저 풀고 정답과 검증된 범위의 해설을 확인하십시오.
원문을 보고 직접 풀기
수식·도표 포함 원본 · SHA-256 fad782b7d999
검증된 텍스트 보조자료원문 이미지 우선
학교운영방식과교실구성에대한설명으로옳은것은?
- ①
특별교실형은교실안에서모든교과를학습할수있게 계획하는방식으로초등학교저학년에적합한방식이다.
- ②
종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.
- ③
교과교실형은전교교실을보통교실이용그룹과특별교실이용 그룹으로분리하여두개의학급군이각교실군을교대로 사용하는방식이다.
- ④
플래툰형은학급, 학년을없애고학생들이각자의능력에따라 교과를선택하고수업하는방식이다.
채점 결과와 해설
공식 정답 대조 · 문항별 상세해설
채점 후 정답과 해설 열림해설 신뢰도 · 해설 검증
정답은 2번이다. ‘종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.’이(가) 옳은 설명이다.
다음 회독 문항으로 계속 →이동 주체와 고정공간을 먼저 구분하고, 계산문제는 주당 필요수업시간을 1실의 실제 사용가능시간으로 나눈 뒤 올림한다.
종합교실형은 학급이 고정교실을 사용하고 대부분 교과를 그 안에서 운영한다. 교과교실형은 교과별 전용교실로 학생이 이동하며 전문화에 유리하지만 이동량이 늘어난다. 플래툰형은 학생집단을 나누어 일반교실과 특별교실을 교대로 사용한다. 이용률은 실제 사용시간/사용가능시간, 순수율은 해당 교실의 본래 목적 사용시간/총 사용시간으로 본다. 소요실수는 총 교과수업시간 ÷ (주당 가능시간×이용률×순수율×충족률)를 올림한다.
1. 분모의 이용률을 소수로 변환 2. 결과는 정수로 올림 3. 이용률과 순수율 구분
- 근거
- 교육시설 건축계획 표준 교과
- 검증
- 기준·법규는 원문 재확인 권장
- 원문 위치
- 2019_지방9_건축계획.pdf / 원문 1쪽 / 좌단
원문·정답표·문항별 해설 연결을 확인한 자료. 각 단계의 확인 문장까지 따라가며 원문·정답·해설 범위를 분리하십시오.
- 01발문 해석
이 문항은 옳은 선지를 찾는 공법·비교 문제다. 먼저 발문의 요구대상과 조건을 한 문장으로 고정한다.
확인최종 선택은 기준을 충족하는 선지여야 한다. - 02판단 기준 설정
교과교실형은 교과별 전용교실에 학생이 이동하는 방식이므로 학생 이동동선과 개인물품 보관이 중요하다. 비교 기준은 다음과 같다. 학급별 고정 일반교실 중심은 종합교실형의 성격에 가깝다.
확인인물·시설·용어가 서로 바뀌지 않았는지 확인. 판단 대상과 기준 용어를 원문에서 다시 짚는다. - 03정답 선지 대조
종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.은(는) 교과교실형은 교과별 전용교실에 학생이 이동하는 방식이므로 학생 이동동선과 개인물품 보관이 중요하다.에 부합한다.
확인공개 정답표 대조 기록과 원문 이미지의 선지 번호가 일치하는지 확인한다. - 04오답 선지 검산
1번: 정답 아님. ‘특별교실형은교실안에서모든교과를학습할수있게 계획하는방식으로초등학교저학년에적합한방식이다.’은(는) 발문이 요구한 조건과 일치하지 않는다. 정답 선지 ‘종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.’과 핵심 용어·수치·적용대상을 비교한다. 3번: 정답 아님. ‘교과교실형은전교교실을보통교실이용그룹과특별교실이용 그룹으로분리하여두개의학급군이각교실군을교대로 사용하는방식이다.’은(는) 발문이 요구한 조건과 일치하지 않는다. 정답 선지 ‘종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.’과 핵심 용어·수치·적용대상을 비교한다. 4번: 정답 아님. ‘플래툰형은학급, 학년을없애고학생들이각자의능력에따라 교과를선택하고수업하는방식이다.’은(는) 발문이 요구한 조건과 일치하지 않는다. 정답 선지 ‘종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.’과 핵심 용어·수치·적용대상을 비교한다.
확인장점과 단점의 주어가 같은지 확인. 정답 선지와 같은 판단 기준으로 비교한다. - 05최종 검산
정답 2번, 원문 이미지 SHA-256 fad782b7d999b670, 해설 상태 해설연결완료를 함께 기록한다. 답 번호·원문·해설의 검증 범위를 분리하면 근거가 없는 일반론을 정답 이유로 오인하지 않는다.
확인발문의 긍정·부정 재확인. 답 번호와 원문 이미지의 선지 위치를 마지막으로 대조한다.
- 공개 정답표 대조
- 기출 원문 및 공개 정답표 · 건축계획 기본이론 및 유형별 계획원칙
- 기출 원문 및 공개 정답표 · 건축계획 기본이론 및 유형별 계획원칙
- 기출 공개 정답표 대조
정답 판단
종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.은(는) 교과교실형은 교과별 전용교실에 학생이 이동하는 방식이므로 학생 이동동선과 개인물품 보관이 중요하다.에 부합한다.
판단 순서
발문이 요구한 교과교실형 운영의 판단 조건을 먼저 정하고, 각 선지의 대상·기능·수치·시공순서를 대조한다. 정답 선지는 요구조건을 모두 만족하고, 나머지는 한 요소 이상이 바뀌어 있다.
핵심 이론
교과교실형은 교과별 전용교실에 학생이 이동하는 방식이므로 학생 이동동선과 개인물품 보관이 중요하다. 비교 기준은 다음과 같다. 학급별 고정 일반교실 중심은 종합교실형의 성격에 가깝다.
논리 전개
발문이 요구한 교과교실형 운영의 판단 조건을 먼저 정하고, 각 선지의 대상·기능·수치·시공순서를 대조한다. 정답 선지는 요구조건을 모두 만족하고, 나머지는 한 요소 이상이 바뀌어 있다. 종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.은(는) 교과교실형은 교과별 전용교실에 학생이 이동하는 방식이므로 학생 이동동선과 개인물품 보관이 중요하다.에 부합한다.
선지별 분석
- ①특별교실형은교실안에서모든교과를학습할수있게 계획하는방식으로초등학교저학년에적합한방식이다.
정답 아님. ‘특별교실형은교실안에서모든교과를학습할수있게 계획하는방식으로초등학교저학년에적합한방식이다.’은(는) 발문이 요구한 조건과 일치하지 않는다. 정답 선지 ‘종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.’과 핵심 용어·수치·적용대상을 비교한다.
- ②종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.
정답. 종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.은(는) 교과교실형은 교과별 전용교실에 학생이 이동하는 방식이므로 학생 이동동선과 개인물품 보관이 중요하다.에 부합한다.
- ③교과교실형은전교교실을보통교실이용그룹과특별교실이용 그룹으로분리하여두개의학급군이각교실군을교대로 사용하는방식이다.
정답 아님. ‘교과교실형은전교교실을보통교실이용그룹과특별교실이용 그룹으로분리하여두개의학급군이각교실군을교대로 사용하는방식이다.’은(는) 발문이 요구한 조건과 일치하지 않는다. 정답 선지 ‘종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.’과 핵심 용어·수치·적용대상을 비교한다.
- ④플래툰형은학급, 학년을없애고학생들이각자의능력에따라 교과를선택하고수업하는방식이다.
정답 아님. ‘플래툰형은학급, 학년을없애고학생들이각자의능력에따라 교과를선택하고수업하는방식이다.’은(는) 발문이 요구한 조건과 일치하지 않는다. 정답 선지 ‘종합교실형은설비, 가구, 자료등이필요하게되어교실바닥 면적이증가될수있다.’과 핵심 용어·수치·적용대상을 비교한다.
운영방식의 장점과 단점을 서로 바꾸거나, 이용률과 순수율의 분모를 뒤바꾸는 오류를 경계한다. 학급별 고정 일반교실 중심은 종합교실형의 성격에 가깝다.
교과가 고정, 학생이 이동
출제 포인트: 학교운영방식과교실구성
검증 상태
정답·이미지·편집해설 분리
← 건축계획 문항 목록
문항 ID 2019-loc-9-plan-q03 · 자료 해시 0e6751ae7cc84cac