지방직 · 9급 · 2024 · 건축계획
2024 지방직 9급 건축계획 11번
계획-교육시설 · 학교 운영방식 비교. 원문 문제를 먼저 풀고 정답과 검증된 범위의 해설을 확인하십시오.
원문을 보고 직접 풀기
수식·도표 포함 원본 · SHA-256 b37fcd12a7c0

검증된 텍스트 보조자료원문 이미지 우선
학교 건축계획에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ①
일반교실+특별교실형은 각 학급에 하나씩 일반교실이 할당되고, 그 외에 특별교실을 갖는다.
- ②
관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.
- ③
플래툰형은 전 학급을 2분단으로 하고, 한쪽이 일반교실을 사용할 때 다른 분단은 특별교실을 사용한다.
- ④
특별교실군은 교과내용에 대한 융통성ㆍ보편성을 갖도록 배치하고, 학생 이동 시 소음을 방지하도록 검토한다. 2024년도 지방공무원 9급 등 공개경쟁임용 필기시험 건축계획 책형 2쪽
채점 결과와 해설
공식 정답 대조 · 문항별 상세해설
채점 후 정답과 해설 열림해설 신뢰도 · 해설 검증
정답은 2번이다. ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’이(가) 틀린 설명이다.
다음 회독 문항으로 계속 →이동 주체와 고정공간을 먼저 구분하고, 계산문제는 주당 필요수업시간을 1실의 실제 사용가능시간으로 나눈 뒤 올림한다.
종합교실형은 학급이 고정교실을 사용하고 대부분 교과를 그 안에서 운영한다. 교과교실형은 교과별 전용교실로 학생이 이동하며 전문화에 유리하지만 이동량이 늘어난다. 플래툰형은 학생집단을 나누어 일반교실과 특별교실을 교대로 사용한다. 이용률은 실제 사용시간/사용가능시간, 순수율은 해당 교실의 본래 목적 사용시간/총 사용시간으로 본다. 소요실수는 총 교과수업시간 ÷ (주당 가능시간×이용률×순수율×충족률)를 올림한다.
1. 분모의 이용률을 소수로 변환 2. 결과는 정수로 올림 3. 이용률과 순수율 구분
- 근거
- 교육시설 건축계획 표준 교과
- 검증
- 기준·법규는 원문 재확인 권장
- 원문 위치
- 2024_지방9_건축계획.pdf / 원문 1쪽 / 우단
원문·정답표·문항별 해설 연결을 확인한 자료. 각 단계의 확인 문장까지 따라가며 원문·정답·해설 범위를 분리하십시오.
- 01발문 해석
이 문항은 옳지 않은 선지를 찾는 수치·계산 문제다. 먼저 발문의 부정어를 표시해 선택 방향을 반대로 읽지 않도록 한다.
확인최종 선택은 기준에서 벗어난 선지여야 한다. - 02판단 기준 설정
종합교실형은 한 학급이 일반교실을 중심으로 대부분의 수업을 진행하고, 교과교실형은 교과별 공간으로 학생이 이동한다. 비교 기준은 다음과 같다. 운영방식의 판단은 누가 이동하는지, 전용교실의 비율, 특별교실 이용효율로 구분한다.
확인인물·시설·용어가 서로 바뀌지 않았는지 확인. 판단 대상과 기준 용어를 원문에서 다시 짚는다. - 03정답 선지 대조
이 문항은 틀린 설명을 찾는 문제이며, ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’이(가) 학교 운영방식 비교의 기준과 맞지 않는다.
확인공개 정답표 대조 기록과 원문 이미지의 선지 번호가 일치하는지 확인한다. - 04오답 선지 검산
1번: 정답 아님. ‘일반교실+특별교실형은 각 학급에 하나씩 일반교실이 할당되고, 그 외에 특별교실을 갖는다.’은(는) 출제 기준에서 성립하는 설명이다. 정답 선지 ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’과 대상·조건 또는 결과를 비교한다. 3번: 정답 아님. ‘플래툰형은 전 학급을 2분단으로 하고, 한쪽이 일반교실을 사용할 때 다른 분단은 특별교실을 사용한다.’은(는) 출제 기준에서 성립하는 설명이다. 정답 선지 ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’과 대상·조건 또는 결과를 비교한다. 4번: 정답 아님. ‘특별교실군은 교과내용에 대한 융통성ㆍ보편성을 갖도록 배치하고, 학생 이동 시 소음을 방지하도록 검토한다. 2024년도 지방공무원 9급 등 공개경쟁임용 필기시험 건축계획 책형 2쪽’은(는) 출제 기준에서 성립하는 설명이다. 정답 선지 ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’과 대상·조건 또는 결과를 비교한다.
확인장점과 단점의 주어가 같은지 확인. 정답 선지와 같은 판단 기준으로 비교한다. - 05최종 검산
정답 2번, 원문 이미지 SHA-256 b37fcd12a7c08542, 해설 상태 해설연결완료를 함께 기록한다. 답 번호·원문·해설의 검증 범위를 분리하면 근거가 없는 일반론을 정답 이유로 오인하지 않는다.
확인발문의 긍정·부정 재확인. 답 번호와 원문 이미지의 선지 위치를 마지막으로 대조한다.
- 공개 정답표 대조
- 기출 원문 및 공개 정답표 · 건축계획 기본이론 및 유형별 계획원칙
- 기출 원문 및 공개 정답표 · 건축계획 기본이론 및 유형별 계획원칙
- 기출 공개 정답표 대조
정답 판단
이 문항은 틀린 설명을 찾는 문제이며, ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’이(가) 학교 운영방식 비교의 기준과 맞지 않는다.
판단 순서
발문의 부정 표현을 먼저 확인한 뒤, 네 선지를 학교 운영방식 비교의 정의·적용대상·수치·예외 기준으로 나눠 비교한다. 정답 선지는 다른 선지와 달리 기준을 벗어나거나 용어의 대상이 바뀌어 있다.
핵심 이론
종합교실형은 한 학급이 일반교실을 중심으로 대부분의 수업을 진행하고, 교과교실형은 교과별 공간으로 학생이 이동한다. 비교 기준은 다음과 같다. 운영방식의 판단은 누가 이동하는지, 전용교실의 비율, 특별교실 이용효율로 구분한다.
논리 전개
발문의 부정 표현을 먼저 확인한 뒤, 네 선지를 학교 운영방식 비교의 정의·적용대상·수치·예외 기준으로 나눠 비교한다. 정답 선지는 다른 선지와 달리 기준을 벗어나거나 용어의 대상이 바뀌어 있다. 이 문항은 틀린 설명을 찾는 문제이며, ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’이(가) 학교 운영방식 비교의 기준과 맞지 않는다.
선지별 분석
- ①일반교실+특별교실형은 각 학급에 하나씩 일반교실이 할당되고, 그 외에 특별교실을 갖는다.
정답 아님. ‘일반교실+특별교실형은 각 학급에 하나씩 일반교실이 할당되고, 그 외에 특별교실을 갖는다.’은(는) 출제 기준에서 성립하는 설명이다. 정답 선지 ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’과 대상·조건 또는 결과를 비교한다.
- ②관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.
정답. 이 문항은 틀린 설명을 찾는 문제이며, ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’이(가) 학교 운영방식 비교의 기준과 맞지 않는다.
- ③플래툰형은 전 학급을 2분단으로 하고, 한쪽이 일반교실을 사용할 때 다른 분단은 특별교실을 사용한다.
정답 아님. ‘플래툰형은 전 학급을 2분단으로 하고, 한쪽이 일반교실을 사용할 때 다른 분단은 특별교실을 사용한다.’은(는) 출제 기준에서 성립하는 설명이다. 정답 선지 ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’과 대상·조건 또는 결과를 비교한다.
- ④특별교실군은 교과내용에 대한 융통성ㆍ보편성을 갖도록 배치하고, 학생 이동 시 소음을 방지하도록 검토한다. 2024년도 지방공무원 9급 등 공개경쟁임용 필기시험 건축계획 책형 2쪽
정답 아님. ‘특별교실군은 교과내용에 대한 융통성ㆍ보편성을 갖도록 배치하고, 학생 이동 시 소음을 방지하도록 검토한다. 2024년도 지방공무원 9급 등 공개경쟁임용 필기시험 건축계획 책형 2쪽’은(는) 출제 기준에서 성립하는 설명이다. 정답 선지 ‘관리부분은 학교의 중심부를 피해 계획하고, 학생의 동선을 차단한다.’과 대상·조건 또는 결과를 비교한다.
운영방식의 장점과 단점을 서로 바꾸거나, 이용률과 순수율의 분모를 뒤바꾸는 오류를 경계한다. 운영방식의 판단은 누가 이동하는지, 전용교실의 비율, 특별교실 이용효율로 구분한다.
학급 고정=종합, 교과 고정=교과교실
출제 포인트: 학교 건축계획
검증 상태
정답·이미지·편집해설 분리
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문항 ID 2024-loc-9-plan-q11 · 자료 해시 0e6751ae7cc84cac